内容
杜威认为教育必须以反省思维为目的，在书中运用了大量日常生活中的案例，详细阐述了我们进行思维时的不同过程。全书主体为三大部分，第一部：思维训练的问题，说明什么是思维、训练思维的必要性、思维训练的天赋资源、学校情境和思维训练、心理训练的方法和目标。第二部：逻辑的探讨，说明完整思维行为的分析、系统性的推论、判断、概念和理解、具体和抽象的思考、实证和科学思维。第三部：思维的训练，说明活动和思维训练、具体与抽象、语言和思维训练、心灵训练的观察和信息、讲课和思维训练。
作者
约翰·杜威（John Dewey），出生于美国佛蒙特州伯灵顿市，20世纪著名的哲学家、教育学家。他是美国实用主义哲学的杰出代表，实用主义教育思想的创始人，被称为传统教育的改造者、新教育的拓荒者。杜威曾做过中学教师和乡村学校教师，后在芝加哥大学、哥伦比亚大学等名校执教，其 学术著作可说是汗牛充栋，主要著作有《哲学之改造》《民主与教育》《自由与文化》等。1919年到1921年，杜威曾到中国讲学，足迹遍布13个省市。
目录
第一部分 思维训练的问题
第一章 思维的定义 003
第二章 思维训练的必要性 018
第三章 思维训练所需的自然资源 034
第四章 学校教学条件与思维训练 052
第五章 思维训练的手段和目的：心理与逻辑 063
第二部分 逻辑的探讨
第六章 完整思维行为的分析 079
第七章 系统推理：归纳和演绎 091
第八章 判断：对事实的解释 115
第九章 意义：概念和理解 133
第十章 具象思维和抽象思维 155
第十一章 经验思维和科学思维 165
第三部分 思维训练
第十二章 思维活动和思维训练 181
第十三章 语言与思维训练 197
第十四章 思维训练中的观察和信息 219
第十五章 复述和思维训练 234
第十六章 一般性结论 248